🌈 BÀN TÍNH SẮC MÀU DR-BRAIN – 13 CỘT
CON ĐƯỜNG CHINH PHỤC TRÍ TUỆ
Xem tất cả sản phẩm
Xem tất cả sản phẩm
Khi nhìn một chiếc bàn tính, nhiều phụ huynh có thể nghĩ đơn giản rằng đây là một dụng cụ giúp trẻ học cộng, trừ, nhân và chia.
Nhưng trong chương trình DR-BRAIN, bàn tính 13 cột được sử dụng với một mục tiêu rộng hơn.
Một chiếc bàn tính dành cho trẻ không nhất thiết phải thật lớn hay có thật nhiều cột ngay từ đầu.
Điều quan trọng là công cụ phải đủ để trẻ bắt đầu từ những bài rất đơn giản và tiếp tục sử dụng khi năng lực được nâng lên.
Ở Level đầu tiên, bé có thể chỉ tập trung vào hàng đơn vị.
Sau đó, phạm vi được mở rộng dần:
Một trong những đặc điểm dễ nhận thấy của bàn tính DR-BRAIN là các cột có màu khác nhau.
Đối với trẻ, màu sắc tạo ra những dấu hiệu trực quan rất dễ quan sát.
Thay vì nhìn vào một dãy cột hoàn toàn giống nhau, bé có thêm mốc màu sắc để hỗ trợ nhận biết mình đang thao tác ở đâu.
Ví dụ, khi chương trình phát triển từ:
trẻ phải liên tục xác định đúng vị trí của từng hàng.
Nếu các vị trí đều giống nhau về mặt thị giác, trẻ phải dựa nhiều hơn vào việc đếm cột.
Với hệ màu của bàn tính DR-BRAIN, màu sắc trở thành một dấu hiệu hỗ trợ định hướng.
Để đồng hành cùng con, phụ huynh nên hiểu rằng bàn tính DR-BRAIN không chỉ là một chiếc khung chứa những hạt nhiều màu.
Có 5 thành phần cơ bản mà bé sẽ dần làm quen.
Khung tạo nên cấu trúc tổng thể của bàn tính và giữ toàn bộ hệ thống cột, hạt ở đúng vị trí.
Đối với trẻ, đây chính là “không gian” để các con số được biểu diễn bằng hình ảnh và vị trí.
Hạt được chia thành hai nhóm rất dễ để trẻ ghi nhớ:
✨ ANH BẠN NHỎCác hạt phía dưới thanh ngang có giá trị 1. Mỗi cột có bốn Anh Bạn Nhỏ.
⭐ ANH BẠN LỚNHạt phía trên thanh ngang có giá trị 5. Mỗi cột có một Anh Bạn Lớn.
Thanh ngang là đường phân chia giữa Anh Bạn Lớn và Anh Bạn Nhỏ.
Đây cũng là mốc quan trọng để xác định những hạt nào đang tham gia biểu diễn giá trị trên bàn tính.
Trên thanh ngang có những dấu chấm định vị.
Các điểm này giúp tạo ra những mốc trực quan để nhận diện các nhóm hàng.
Khi trẻ tiến đến những con số lớn hơn, các dấu chấm càng trở nên hữu ích trong việc định hướng.
Mỗi cột đại diện cho một vị trí giá trị.
Khi trẻ học số lớn hơn, việc xác định đúng cột trở nên rất quan trọng.
Hệ màu khác nhau của các cột DR-BRAIN giúp tăng thêm một lớp nhận diện trực quan cho trẻ.
4 hạt phía dưới
1 hạt phía trên
Hãy quan sát một bé đang sử dụng bàn tính.
Bé nhìn một con số.
Bé xác định cột cần thao tác.
Bé đưa ngón tay đến đúng hạt.
Bé quan sát trạng thái mới của bàn tính.
Nếu phép tính tiếp tục, chu trình lại được thực hiện.
Chính quá trình lặp lại này khiến việc học bằng bàn tính khác với việc chỉ viết đáp án trên giấy.
DR-BRAIN xây dựng quá trình học theo từng Level.
Bé không bắt đầu bằng những phép tính phức tạp.
Ở những Level đầu tiên, phạm vi số được mở rộng từng bước:
Và hành trình tiếp tục phát triển ở những Level sau.
Một phép tính trên giấy có thể khá trừu tượng đối với trẻ nhỏ.
Đối với người lớn, đây chỉ là những biểu thức.
Nhưng trên bàn tính, trẻ có thể nhìn thấy và thực hiện chuyển động của hạt .
Đây là lý do phụ huynh không nên chỉ yêu cầu con “học thuộc công thức”.
Điều quan trọng hơn là trẻ hiểu:
Trong DR-BRAIN, quá trình luyện tập không dừng lại ở việc trẻ có thể thực hiện một phép tính.
Các bài học được phát triển qua:
Các con số được bố trí dễ quan sát.
Trẻ có thời gian nhìn, suy nghĩ và thao tác.
Khi đã quen hơn, trẻ có thể luyện chuỗi phép toán dài hơn.
Mục tiêu là giúp trẻ duy trì sự tập trung và thực hiện liên tục.
Các số xuất hiện theo thời gian.
Trẻ phải quan sát và thao tác nhanh hơn.
Tuy nhiên, TIMER không nên trở thành cuộc đua giữa các bé.
Tốc độ chỉ nên tăng khi trẻ đã hiểu và thao tác đúng.
Một điểm thú vị trong quá trình luyện tập bàn tính là trẻ có thể từng bước giảm sự phụ thuộc vào công cụ thật.
Ban đầu trẻ cần:
Sau một quá trình luyện tập phù hợp, trẻ có thể bắt đầu mô phỏng thao tác.
Được sử dụng để biểu diễn thao tác với Anh Bạn Nhỏ.
Được sử dụng để biểu diễn thao tác với Anh Bạn Lớn.
Từng bước, trẻ chuyển từ việc phụ thuộc hoàn toàn vào bàn tính thật sang việc ghi nhớ vị trí và hình dung chuyển động của hạt .
Khi trẻ tiến đến những Level cao, độ dài của số có thể vượt quá khả năng biểu diễn trên một bàn tính 13 cột.
Khi đó, nhiều bàn tính có thể được:
Điều này giúp trẻ tiếp tục sử dụng cùng nguyên tắc vị trí, cột, hạt và dấu chấm đã quen thuộc.
Từ một bàn tính nhỏ dành cho những phép tính đầu tiên, công cụ có thể được mở rộng để phục vụ những thử thách lớn hơn trong chương trình.
Khi chỉ làm việc với một hoặc hai chữ số, phụ huynh có thể chưa cảm nhận rõ vai trò của những dấu chấm trên thanh ngang.
Nhưng khi số ngày càng dài, việc định hướng vị trí trở nên quan trọng hơn.
Trong cách viết số thông thường, chúng ta cũng thường phân chia các chữ số thành từng nhóm để dễ đọc.
Các dấu chấm trên bàn tính đóng vai trò như những mốc định hướng trực quan, giúp người học dễ nhận biết các nhóm hàng khi thao tác.
Bàn tính DR-BRAIN cũng được thiết kế để phục vụ quá trình mở rộng sang số thập phân.
Các cột bên phải vị trí đơn vị có thể được sử dụng để biểu diễn các hàng thập phân.
Như vậy trẻ dần hiểu rằng hệ thống vị trí không kết thúc ở hàng đơn vị.
Điều này tạo nền tảng để chiếc bàn tính tiếp tục được sử dụng khi nội dung toán học được mở rộng.
Ở giai đoạn đầu, phụ huynh thường nhìn thấy con sử dụng bàn tính chủ yếu để cộng và trừ.
Nhưng đó mới chỉ là khởi đầu.
Khi trẻ tiến lên những Level cao hơn, chương trình bắt đầu mở rộng sang:
Khi đó, khả năng nhận diện cột, vị trí, màu sắc và các dấu chấm định hướng ngày càng có ý nghĩa.
Điều trẻ cần trước hết là một môi trường luyện tập tích cực.
Hãy khuyến khích con luyện đều đặn.
Hãy quan tâm đến việc con làm đúng thao tác trước khi hỏi con làm nhanh đến đâu.
Hãy ghi nhận những tiến bộ nhỏ.
Hãy để con có thời gian làm quen với từng Level.
Hãy giữ cho quá trình học có cảm giác khám phá.
Một chiếc bàn tính nhiều màu dành cho trẻ nên gắn với:
Mỗi trẻ có tốc độ tiếp nhận và phát triển khác nhau.
Điều phụ huynh có thể làm tốt nhất là giúp con xây dựng:
Chúng ta không đến phòng Gym một lần rồi mong cơ thể thay đổi ngay.
Việc luyện tập kỹ năng cũng cần thời gian.
Một buổi học có thể rất ngắn, nhưng nếu được thực hiện đều đặn và đúng phương pháp, trẻ có cơ hội lặp lại các quá trình:
Ngày đầu tiên, bé có thể chỉ học cách đưa một hạt lên.
Rồi bé học biểu diễn số.
Sau đó là cộng.
Rồi trừ.
Bàn tính DR-BRAIN không được sử dụng chỉ với mục tiêu “tính ra đáp án”.
Đây là công cụ để trẻ từng bước làm quen với con số, vị trí, màu sắc, chuyển động và các mối quan hệ toán học , đồng thời xây dựng thói quen tập trung và luyện tập.
Với phụ huynh, giá trị lớn nhất không nằm ở việc con có thể làm thật nhanh ngay ngày đầu tiên.
Giá trị nằm ở hành trình:
Con hiểu thêm một chút.
Con thao tác tốt hơn một chút.
Con tiến thêm một bước.
Màu sắc để quan sát.
Hạt bàn tính để chạm và thao tác.
Con số để xử lý.
Bài tập để rèn phản xạ.
Vị trí để ghi nhớ.
Hình ảnh để từng bước hình dung.